Violencia escolar en el nivel secundario de la República Dominicana: caso del Centro en artes Julio Alberto Hernández

Resumen

Este estudio buscó entender mejor los distintos tipos de violencia escolar que viven los estudiantes de secundaria en el Centro en Artes Julio Alberto Hernández, ubicado en la República Dominicana. Para ello, se tomaron en cuenta factores como el sexo, el ciclo escolar y la nacionalidad del alumnado. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de tipo transversal no experimental, utilizando un muestreo estratificado con afijación proporcional. Como herramienta de levantamiento de datos se empleó el cuestionario CUVE3-EP, y los resultados se analizaron con técnicas de estadística descriptiva e inferencial. Los hallazgos mostraron diferencias significativas en función del sexo, especialmente en formas de violencia como la verbal, la física directa, la exclusión social y el ciberacoso. También se observaron diferencias según el ciclo escolar en casos de violencia verbal y situaciones de disrupción. En cambio, la nacionalidad no marcó diferencias importantes. Además, se identificaron relaciones positivas entre distintos tipos de violencia, como la verbal y la exclusión social, la violencia verbal y la física directa, así como entre la violencia del profesorado y la disrupción en el aula. Estos resultados muestran que tanto el sexo como el nivel educativo influyen en cómo se manifiesta la violencia escolar, la cual tiende a aparecer de manera conectada, progresiva y con impacto en la convivencia escolar. A partir de estos hallazgos, se concluye que es fundamental aplicar estrategias preventivas adaptadas, centradas en el desarrollo de habilidades emocionales, la formación continua del personal docente y la promoción de una cultura de paz dentro de las escuelas.